ELABORACIÓN DE PROYECTOS EN CENTROS EDUCATIVOS

DEFINICIÓN DE PROYECTO EDUCATIVO

La Ley de la Escuela Pública Vasca, en su artículo 46, define el Proyecto Educativo de Centro (PEC): 1. El proyecto educativo del centro expresa la opción educacional asumida por los sectores de la comunidad escolar, que identificará los valores y objetivos básicos a cuyo logro estarán vinculadas las actividades del centro. El proyecto educativo se definirá como un proyecto integrador, siendo la no discriminación y la integración educativa valores fundamentales. 

2. El proyecto educativo recogerá al menos las siguientes determinaciones: 

a) La descripción del entorno y de las demás condiciones desde los que se definen los objetivos educativos.

 b) Los objetivos básicos y prioridades que definirán la acción del centro; entre ellos, se recogerán los siguientes: 

— Los objetivos curriculares del centro que se han de desarrollarse en el proyecto curricular, y entre ellos la línea pedagógica.

 — El modelo de participación en la vida escolar, en el que se recogerán los principios generales por los que se regirá el funcionamiento del centro, que se concretarán en el reglamento de organización y funcionamiento.

 — La vinculación con la sociedad del entorno.

 — Los proyectos que serán desarrollados por el centro, ya sean de formación para los distintos componentes de la comunidad escolar, de innovación educativa, de atención a la diversidad, de colaboración con otros centros e instituciones, o cualquiera otros que definan la actividad educativa del centro a medio plazo.

 — Las directrices orientadas a la consecución de la normalidad del uso del euskera. 

— En los centros de educación secundaria con enseñanzas de formación profesional específica podrá contemplar los objetivos y orientaciones relativos a la formación profesional no reglada.

COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO

El Proyecto Educativo de centro puede plasmarse en múltiples modelos. A partir

de la definición legal proponemos los siguientes aspectos básicos:

— Un análisis del centro y su entorno, que ayude a reconocer demandas y necesidades

así como las posibilidades reales del centro para atenderlas.

— Los principios de identidad del centro, que se expresa por las características y

valores en que va a fundamentar su acción y se concretan en unos principios de

identidad.

— Los objetivos básicos que el centro pretende, en coherencia con los principios

de identidad del centro y las necesidades educativas del alumnado.

— La línea pedagógica, en donde se proponen pautas para la acción educativa, fijando

algunos objetivos curriculares, marcando algunos proyectos a desarrollar

en el centro y estableciendo directrices en cuestiones básicas para comunidad

escolar, así como la oferta escolar.

— El modelo de organización y funcionamiento acorde con los principios y objetivos

propuestos, donde se enuncien la estructura y modos de participación y los

principios generales de funcionamiento así como las formas de vinculación del

centro con el entorno.

PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO 

El Proyecto Educativo de Centro es un documento que debe servir para aunar criterios, orientar la acción común y potenciar las aportaciones individuales. Para que estas finalidades sean asequibles es preciso que sea producto de la reflexión colectiva y del acuerdo, de modo que todos lo sientan como propio y lo asuman hasta el punto de considerarse responsables de que llegue a convertirse en realidad. Todos estos objetivos van ligados al proceso de elaboración del documento. Por eso, se puede afirmar que el proceso de elaboración del PEC es más importante que el documento final que se elabore. Se propone que este proceso se planifique en varias fases, cada una con unos objetivos concretos y un proceso a seguir. En concreto, se proponen las siguientes fases del proceso de elaboración del Proyecto Educativo de Centro:

 — FASE DE PREPARACIÓN

 — FASE DE SENSIBILIZACIÓN

 — FASE DE ELABORACIÓN 

• Análisis del centro y el entorno

 • Principios de identidad del centro

 • Objetivos básicos

 • Línea pedagógica y oferta escolar 

• Modelo de organización y funcionamiento.

 — FASE DE APROBACIÓN Y VALIDACIÓN.

 En la presente Guía se propone para cada fase del proceso y, dentro de cada fase, en pasos sucesivos, el objetivo a lograr, el proceso que se podría seguir y los instrumentos que se facilitan para llevarlo a cabo. Aunque pueda resultar ocioso, hemos de remarcar que todo lo que se propone en esta Guía tiene carácter orientador y facilitador de una tarea que los centros escolares han de abordar.